莆田第八中学研究性学习指南

 研究性学习的步骤和方法：

一、选择研究课题

          原则：1.科学性

           2.新颖性

           3.可行性

 二、制定课题研究方案

       开展课题研究，必须明确研究的对象及其具体内容、制订工作计划及行动步骤，这就是课题研究方案，也叫研究计划。在研究方案中你必须清楚明了地回答：

       要做什么？研究什么项目，为什么选择这个项目（意义和价值），是否能完成这个项目。

       怎样做？工作步骤和程序，每个阶段的目标任务和时间安排，组内同学的分工，从何处、怎样获取相关信息，可能遇到什么困难，怎样避免或解决。

       做成什么？预计最后的成果是什么，是纸质文字类、设计作品类，还是电子类······课题研究方案一般包括以下六方面的内容：背景与依据、目的和意义、研究的内容、研究方法、研究过程及步骤、研究成果及其形式。

     1.课题提出的背景及依据

       应阐述课题产生的背景，课题是如何提出来的，以及课题的涵义。

     2.课题研究的目的与意义

     “目的”是指本课题研究要达到的目标和期望产生的结果。

     “意义”有两方面：

       理论方面。课题研究应以一定的理论作指导，那么课题研究的理论意义就在于验证、丰富和发展这一理论，并展示这一理论的价值；如果课题研究的内容含有理论研究，那么课题研究的理论意义就是提出了一种新理论、新观点、新认识。

       实践方面。中学生研究性学习的课题研究是实践性的，本身就是一种实践。课题研究的实践意义，一方面表现在研究成果的社会价值，例如关于环境保护研究的某项成果、建议或方案将引起人们或政府有关部门的注意，从而产生社会效益。又如某项研究将获得的成果可能为人们提供某种实践经验或有益的指导；另一方面表现在研究者将获得的实践体验。

     3.课题研究的基本内容

       课题研究的基本内容是指课题包括的各方面的具体问题。

       课题研究内容就是课题研究中准备考察、研究哪些方面的问题。明确研究内容才能使课题的研究避免空洞无物，真正落到实处。

     4.课题研究的主要方法

       适合中学生专题研究的方法有实验研究法、观察研究法、调查研究法、文献研究法、历史研究法、统计分析研究法等。一个课题研究中都不是只用一种方法，常常是一法为主，多法兼备，综合运用。

       课题研究方案中应写明要用到的哪些方法，并分别具体地写出怎样运用这些方法。例如运用文献研究法，除了查阅自己家里有关的教科书和其他书报外，可能还需到图书馆借阅书刊，到大学或科研部门查阅相关资料和档案记录。

       中学生的课题研究本质上是一种研究性学习，“研究方法”应体现研究性学习的主旨，即“提高综合运用所学知识解决实际问题的能力”，因此在“研究方法”中还应写出要用到哪些学科（语文、外语等等成为相关课程）的知识，起主导作用的学科（成为主导课程）应着重指出。

     5.课题研究的过程及实施步骤

       应将设计的研究过程详细写出，尤其是实施步骤要写得具体。

       一般都应包括以下四个阶段：

     （1）准备阶段（ 年 月—— 年 月）

       具体内容如学习科普知识、学习科学研究方法、参观、查阅资料、成立课题组、确定课题、设计制订研究方案等。

     （2）研究阶段（ 年 月—— 年 月）

       课题组成员分工：

       实施步骤，包括：实验、观察、记录、视频图片处理；

       准备到何处查阅文献资料，计划去几次，大体时间；

       准备做哪些调查访问、咨询，计划次数，大体日程；数据统计怎么处理，等等。

     （3）分析论证阶段（年 月—— 年 月）

       整理资料，撰写《课题研究报告》、《实验报告》、《调查报告》、论文，制作电子作品等等。

     （4）总结及研究成果展示（年 月—— 年 月）

     6.课题研究成果的形式

       任何活动都有目的，必然有预期结果。课题研究成果一般有文字纸质类，如研究论文、课题研究报告、实验报告、调查报告等；实物类，如模型、相册、工艺画等小制作、小发明；电子类，如幻灯片、音像制品、多媒体作品、网页等。

     7.附录

       如有上述六项不能包含的内容，可写入附录，或自己加列标题。

       研究计划在实施中根据实际可以修改。

 三、撰写开题报告

       撰写开题报告是课题研究的必要环节。中学生的研究性学习在课题选定、计划制订后要撰写开题报告，然后进行课题可行性答辩，以求得指导老师和课题答辩委员会或同学们对研究计划提出建议和修改意见，使研究方案更加科学、合理。

       开题报告的内容与前面的研究计划内容基本一致，还可以增加课题的可行性、研究的重难点或创新点分析，如具备的条件、已有研究成果等等。

四、实施课题研究

       开题报告获得通过后，就可以按照修改后的研究计划，运用各种科研方法开展课题研究。

     1.搜集、整理资料

       通过调查、访问、考察、查阅资料（图书馆或网络）、实验、设计制作等活动，搜集有关数据和信息，如调查数据、实验数据、有指导意义的数据、支持课题的理论依据、具有说服力的案例、促进启发思考的资料、能提出新问题的资料等。要对数据和信息进行分析、处理，筛选出有利于课题研究的资料，为课题研究服务。如有利于课题研究和符合预想结果的资料、有价值的资料等。

     2、综合归纳、得出结论

       对资料进行分类、归纳，进而分析比较、总结，获得相应结论。

五、常用科研方法

       常用的科学研究方法主要有观察研究法、实验研究法、文献研究法、调查研究法、统计分析研究法、个案研究法等等。中学生研究性学习用得最多的是调查研究法、实验研究法、文献研究法。

     1.调查研究法

       调查研究方法是有目的、有计划、有系统地搜集研究对象的现实或历史状况，获取第一手资料的科学研究方法，是研究性学习中最常见的基本研究方法。它通过谈话、问卷、个案研究、测验或实验等科学方式，对有关现象进行有计划的、周密的、系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，借以发现存在的问题，探索有关规律的研究方法。

     （1）调查研究的目的

     ①了解现实，弄清问题——是什么？为研究人员提供研究专题的第一手材料和数据。

     ②弄清产生问题的原因、根源——为什么？为制订解决问题的方案提供事实依据。

     ③寻找解决问题的方法——怎么办？提出解决问题的具体方案。

     （2）调查研究的基本类型

     ①社会科学调查，这是中学生研究性学习中完成社会类课题研究的主要途径，也是做得最多的课题研究类型。社会调查的范围很广，包括政治、军事、文化、经济、教育、科技等各个方面，大至有关国计民生的问题，如教育改革、企业改革、大学生就业问题等；小至学生的早餐问题、追星问题、农村留守儿童问题、游戏迷及网瘾问题等等。

     ②自然科学调查。这是学习自然科学类课题研究的主要途径，范围涵盖一切自然科学研究领域，如对自然的生物现象、生态环境、天文地理等自然现象进行观察调查，为了解自然生态环境，改变影响动物生存而进行的科学调研活动，为解决地方水质污染而进行的系列调查等。

     （3）调查研究的基本过程

       调查研究的一般过程是：根据课题研究方向确定调查内容，选择调查对象，设计调查方法，收集资料，分析研究，得出结论或提出解决问题的方法。

        ① 确定调查内容

       围绕课题中心和研究目的，提出若干具体问题，逐个地调查和研究。如《中学生玩游戏心理调查》可提出如下研究内容：中学生是以什么心态玩游戏的？玩游戏是否会影响学习？不同年级中学生玩游戏心理有何差别？玩游戏给中学生带来什么样的后果？

       将《中学生玩游戏心理调查》课题进行分解，变成若干具有内在联系而又具体实在的小问题后，课题研究也就容易操作了。

         ②选取调查对象

       当调查的对象不是很多的时候，你可以进行全面调查，也就是向所有对象进行调查。全面调查虽然可以为你认识事物的全貌提供可靠的依据，但是如果命题较大，调查对象太多，做全面调查就很困难。这时就要对研究对象整体的一部分进行调查。如《中学生玩游戏心理调查》，要对全国所有中学生做全面调查是不太可能的，只能对某地区内的部分学校进行调查。

       抽样调查是从调查对象中抽取一部分作为样本进行调查，并以这部分样本特征推论总体特征的调查方法。如《我市中学生玩游戏心理调查》，所调查的样本须包含城乡学校、初中至高中各年级，每个年级具有一定的人数，男女比例合理等才有代表性。

         ③设计调查方案

       调查方案设计主要包括两个方面：一是调查方法、步骤及日程安排，二是设置调查指标和做调查所需要的各种调查表。

       调查研究有各种方法，根据需要可采用观察法、文献检索法、测量法、问卷方法、开调查会等。

       开调查会。开调查会是研究性学习中最常用的一种了解情况、收集资料的方法。它有许多优点，开会人多，集思广益，互相启发，彼此验证。不足之处是易受人事方面的影响，有时会知而不言、言而不尽。

       访谈。又称访问，主要收集口述的材料。有正式访问和非正式访问两种形式。访问调查的方式有当面访问、邮寄访问等。

       问卷调查。发放问卷是最常用的一种调查手段。问卷调查的核心是问卷设计。调查过程中，有时需要实地考察，亲自到现场去直接观察、测量、研究，这样可以获得第一手资料。调查或考察中，拍照、摄像、录音是很好的辅助手段。

       进行调查研究要事先做好安排，拟好调查方案，包括调查内容、目的、方法、实施步骤、人员分工、日程安排等。必须弄清楚调查研究的四个核心要素：调查什么、谁去调查、向谁调查、怎样调查。这样才能使自己的调查工作进行得有条不紊。

      ④实施调查收集资料

       设计好调查方案，准备好各种调查表，就可以开始调查活动了。实施调查应注意：注意安全、善于沟通、及时记录。

       资料的形式可以包括以下类别：文字类：如访谈记录、座谈记录、会议记录、调查问卷、文献资料、档案资料摘录或复印件等等。实物类：如采集到的实物样品、自己或别人制作的标本、模型等。图片类：如照片、各种图表。音像类：如录音、录像、光盘等。

      ⑤分析研究，得出结果

       结束全部调查，要对来自各个方面的材料加以分类归纳、分析提炼，获得比较明确的结论或提出解决问题的方法、建议。调查结果的处理，是整个调查研究中最重要的环节，常用的处理方法有：归纳法、对照法、计算法、图示法等。

     2.实验研究法

       实验研究法是针对某一问题，根据一定的理论或假设进行有计划的实践，从而得出一定的科学结论的方法。

     3.文献研究法

       文献研究法就是对文献进行查阅、分析、整理，从而找出事物本质属性的一种研究方法。

     （1）文献研究的作用

      ①完成课题研究任务。通过研究文献，从文献资料中获得新论据，找到新视角，发现新问题，提出新观点，形成新认识。

      ②为课题研究服务。一般来说，科学研究都离不开文献资料。研究文献，可以从前人的研究中获得某种启示，少走弯路，减少盲目性；可以利用前人的权威的观点为自己的观点佐证，为自己的研究增强说服力；可以从别人的研究中发现问题和不足，引起新的研究和讨论，从而纠正别人的错误，提出自己创新的观点。

      中学生研究性学习课题研究离不开查阅文献资料。

     （2）文献资料的分类

       文献资料按信息加工程度可以分为一次文献、二次文献和三次文献。

       一次文献是指作者以本人的研究成果为基本素材而创作或撰写的文献，各种报刊上发表的文章、学术会议论文均属一次文献。

       二次文献是指文献工作者对一次文献进行加工、提炼得到的工具性文献，如新华文摘、目录索引等检索工具都是典型的二次文献。

       三次文献是指对有关的一次文献和二次文献进行广泛深入的分析研究、综合概括而成的文献，如大百科全书、辞典、年鉴等。

       文献资料还可按实物形态分为：文字类资料，如论文、百科全书、辞典等；电子资料，如百科全书光盘、计算机数据库等；因特网资料。目前电子资料和因特网资料已成为查阅文献资料的主要途径。

     （3）文献资料的检索手段

      ①手工检索

       到图书馆或科研机构资料信息中心，利用各种检索工具到图书或论文目录，再按书名或论文名称索取图书或登载论文的原始期刊。

       常见的的手工检索工具有目录、索引、文摘、百科全书、年鉴、手册名录、词典等。

       目录，也称数目。它是著录一批相关图书或其他类型的出版物，并按一定次序编排而成的一种索引工具。如《中国图书目录》、《中国新书目》。

       索引，是记录一批或一种图书、报刊等登载的文章篇名、著者、主题、人名、名词术语等，并标明出处，按一定排检方法组织起来的一种检索工具。如《全国期刊目录索引》（上海图书馆，分自然科学和社会科学两个版本）、《全国报刊资料索引》（国家图书馆）。

       文摘，是以提供文献内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简明、确切地记述文献重要内容的短文。汇集大量文献的文摘，并配上相应的文献题录，按一定的方法编排而成的检索工具，称为文摘型检索工具，简称文献。

       百科全书，参考工具书之王。它是概述人类一切门类或某一门类知识的完备工具书，是知识的总汇。它是对人类已有知识进行汇集、浓缩并使其条理化的产物。百科全书一般按字顺序编排，另附有相应的索引，可供迅速查检。

       年鉴，是按年度系统汇集一定范围内的重大事件、新进展、新知识和新资料，供读者查阅的工具书。它按内容一般以当年为限。它可用来查阅特定领域在当年发生的事件、进展、成果、活动、会议、人物、机构、统计资料、重要文件或文献等方面的信息。

       手册名录。手册，是汇集经常需要查考的文献、资料、信息及有关专业知识的工具书。名录，是提供有关专名（人名、地名、机构名称等）的简明信息的工具书。

       词典（字典），词典是最常用的一类工具书。分为语言性词典（字典）和知识性词典。

     ②计算机检索

       从大型图书馆或科研机构的计算机资料数据库中获取文献资料。加通过“中国期刊网”（http://www.chinaqking.com）、“维普咨讯网”（http://www.cqvip.com）、“中国知网”（http://www.cnki.net）可方便地查得中国期刊论文目录，如果是注册用户，还可直接下载论文；百度搜索引擎，可直接查阅因特网上文献资料；使用Google图书搜索引擎（http://book.google.com）,可查阅图书目录；使用Google学术搜索引擎（http：//scholar.goole.cn），可查阅学术论文目录。

       随着文献资料电子化进程的发展，网络检索将逐渐代替手工检索手段，为人们提供了快速便捷的文献检索途径。

     （4）文献资料的检索

       首先，利用检索工具通过手工或计算机检索图书目录和论文目录，寻找与课题有关的一次文献篇目，从中获得与课题有关文献的大量信息，并分析与自己的课题有关的文献内容及重要性，使自己对课题可能涉及的文献心中有数。

       其次，根据课题研究的需要，列出已查到的所需文献目录，根据文献资料的重要性，制订查找计划，按计划获取图书和论文期刊。

     （5）如何阅读文献资料

       浏览：浏览是快速阅读资料的一种方法，通过浏览大致了解资料的内容是否与自己研究的课题有关系。主要阅读下列内容，看看对自己有没有帮助。

     ①看题目、目录、摘要

     ②看文章开头和结尾

     ④看图形、图片、照片说明

     ⑤ 粗略浏览正文

       如果认为对自己有帮助，记下一些相关的信息如书名、页码、网址等，便于后面需要时能快速找到。

       细读：选择与课题研究或主题活动相关的资料，仔细阅读，获取最有价值的参考资料，及时记下重要内容、刊物名称、时间等。

     （6）怎样记录文献资料

     记录资料的主要目的是为了便于资料的检索、加工和整理。记录资料时要注意以下几点：

     ① 选择对自己有用的信息

     ② 选择一种便于自己查找的检索方法

     ③ 使用自己的语言概括资料的主要内容

     ④ 任何资料都必须标明资料出处

       记录资料的方法主要有以下几种：

     ①    摘录：摘抄重要的观点、数据、时间、地点等

     ②    提要：用自己的语言归纳阅读过的文献资料

     ③    感想：随时记下自己的心得体会或灵感

     ④    综述：将资料分门别类，用自己的语言把它们串起来 

六、撰写结题报告

    1.结题报告的主要内容

（1）研究的课题——做了什么样的课题；

（2）课题组成员及分工——哪些人做的；

（3）课题研究的目的、意义、来源及背景——为什么要研究这个课题；

（4）研究的过程——采用了哪些研究方法，经历了哪些步骤，每个步骤做了哪些工作，研究中遇到了什么问题以及如何解决这些问题；

（5）研究的结果——得到哪些结果；

（6）讨论或体会——有哪些尚待解决的问题需要和同行探讨，有哪些感受与同行交流；

（7）参考文献——参考文章的作者、名称、著作或刊物的名称出版社名称、期刊号、发表或出版时间等，网上查询的应注明网址。

    2.结题报告的种类

      研究性学习课题大致有科学实验类、科学考察类、社会调查研究类、文献研究类、项目设计类等几种类型。结题报告的形式主要有论文和研究报告两类。为在学术会议上交流或在刊物上发表，一般采用论文形式；向上级汇报课题的研究工作则一般采用研究报告的形式，有综合研究报告、调查报告、科学研究报告、设计报告等。

    3.结题报告的一般格式

      结题报告一般由标题、作者和指导老师信息、内容摘要、关键词、前言或引言、正文、参考文献等部分组成。

（1）标题。标题是课题研究内容的高度概括。标题要引人注目、新颖、醒目得体，能准确表达研究内容，恰如其分地反映课题研究的广度和深度；要简洁明了，使人一目了然；标题字数要少，一般不超过20字，若标题偏长，可增设副标题。

（2）作者和指导教师信息。

（3）内容摘要。内容摘要是课题研究的内容提要和研究成果的简要总结，主要陈述研究的问题、方法、过程和主要结论，使读者看了摘要后能了解结题报告的概况，以决定是否值得阅读全文。摘要力求短小精悍、准确完整、严谨流畅，一般不超过300字。

（4）关键词。关键词说明本研究课题最重要的名词，一般3个到5个。

（5）前言或引言。前言或引言是研究报告的开头部分，重点是提出研究问题。介绍研究背景和目的或阐述前人在这方面的研究成果、尚未解决的问题及研究进展，概述本课题研究成果的理论意义和现实意义。

（6）正文。正文是表达研究成果和研究过程的主体部分之一，在研究报告中占绝大部分篇幅，主要包括研究过程与方法、结果、讨论三部分。

①过程与方法。这是报告的主体部分之一，应详细介绍。如调查的过程、调查要素（时间、对象、范围、内容、方法等）、实验设计、实验条件控制等。

②结果。结果是总结课题研究的数据和有关统计分析或调查分析的结论。主要内容包括：整理所得的统计图表资料、归纳总结的定性资料、科学分析得出的结果或结论。

特别提醒：一是数据选取和现象描述要实事求是，取样要科学合理、具有代表性，事实材料要有典型性，决不能按照主观意愿任意取舍数据或更改材料，能不能造假。二是图表要少而精，简洁明了，要精心设计，使人一目了然。三是结果或结论要科学严谨，所得结论要经得起推敲和验证；写结论时措辞要严谨；逻辑要严密，内容要具体，不能夸大其词。

③讨论。讨论是研究者对研究结果的主观认识与分析，其作用在于从理论上加深对研究结果的认识，并对研究结果不完善支出作补充说明，对研究本身的局限性进行探讨，并指出需要进一步研究的问题。

    （7）参考文献。参考文献列于研究报告的末尾，应注明报告中直接引用或提到的文献资料来源。参考文献一般引用正规期刊杂志和正式出版物，未经出版的资料、网上资料和报纸一般不宜引用。资料引用应列出文献的名称、作者、刊物（或出版社）名称及页码、发表（或出版）时间等。

    参考文献表述有统一规定格式：

（著作）作者：书名，第x版，x页（页码可不写），出版社地点，x出版社，出版年份。

（论文）作者：论文题目，所载杂志名称，x年x期，x页（页码可不写）。

    （8）附件。如有要进一步诠释的内容加以补充，可以增加附件。

    （9）致谢。

七、结题答辩

      完成研究性学习结题报告后，还需在一定场合进行展示和答辩，请指导教师或专家提出修改意见。结题答辩获得通过后才能得到学分。

    1.结题答辩的一般程序

（1）课题小组结题答辩前，结题报告需经指导老师审定并签署同意结题的意见。

（2）答辩会上，由课题组代表用15分钟左右的时间概述选题以及选择该课题的背景，较详细地介绍研究成果的主要内容和体会。

（3）答辩老师提问。一般是对话式，答辩老师提问，全组成员在听清楚记下来后，按顺序逐一作答。根据组员回答的具体情况，答辩老师随时可以有适当的插问。

（4）组员逐一回答完所有问题后退场，答辩委员会根据结题质量和答辩情况，商定通过还是不通过，并拟就成绩和评语。

（5）答辩老师当面向学员就结题和答辩过程中的情况加以小结，肯定其优点和长处，指出其错误或不足之处，并加以必要的补充和指点，同时当面向学员宣布通过或不通过。结题的成绩，一般不当场宣布。

    2.答辩准备与技巧

      要顺序通过答辩，并在答辩时真正发挥出自己的水平，除了在答辩前充分做好准备外，还需要了解和掌握答辩的要领和答辩艺术。

（1）充分准备

首先，要写好结题报告的简介，主要内容应包括课题的题目，指导教师姓名，选择该题目的背景，结题报告的主要论点、论据和体会，以及本课题的理论意义和实践意义。

其次，要熟悉所写结题报告的全文，尤其要熟悉主体部分和结论部分的内容，明确课题研究的基本观点和主要论点的基本依据；同时还要仔细审查、反复推敲结题报告有无自相矛盾、谬误、片面或模糊不清的地方。这样在答辩过程中，就可以做到心中有数、沉着应战。

第三，要了解和掌握与自己所写论文相关联的知识和材料。如自己所研究的这个论题学术界的研究已经达到了什么程度，目前存在着哪些争议，有几种代表性观点，各有哪些代表性著作和文章，自己倾向那种观点及理由，重要引文的出处和版本，论证材料的来源渠道等等。这些方面的知识和材料都要在答辩前做到有比较好的了解和掌握。

（2）答辩技巧

①携带必要的资料

首先，要携带结题报告的底稿和主要参考资料。在回答问题的过程中，可能翻看自己的结题报告和有关参考资料。

其次，还应带上笔和笔记本，以便把答辩老师所提出的问题和有价值的意见、见解记录下来。通过记录，不仅可以减缓紧张心理，而且还可以更好地理解老师所提问的要害和实质，同时还可以边记边思考，使思考的过程变得很自然。

②要有自信心，不要紧张。

③听清问题后经过思考再作答。

答辩老师在提问问题时，小组成员要聆听，并将问题略记在本子上，仔细推敲答辩老师所提问题的实质是什么，切忌未弄清题意就匆忙作答。如果对所提问题没有听清楚，可以请提问老师再说一遍。如果对问题中有些概念不太理解，可以请提问老师做些解释，或者把自己对问题的理解说出来，并问清是不是这个意思，等得到肯定的答复后再作答。

④回答问题要简明扼要，层次分明。

回答问题，一要抓住要害，简明扼要，不要东拉西扯，使人听后不得要领；而要力求客观、全面、辩证，留有余地，切忌把话说死；三要条理清晰，层次分明。此外还要注意吐词清晰、声音适中等。

⑤对回答不出的问题，不可强辩。

⑥当结题中的主要观点与答辩老师的观点相左时，答辩人可以与老师展开辩论。

⑦要讲文明礼貌。

案例1：《走近中国古代四大美女课题开题报告》

     组长：江雨霜

     组员：王茂凡、陈月迪、肖裕琳、罗傲、杜晗、朱芮峰、罗杰宇、程飞岚

     指导老师：何泽进

     一、问题提出

    中国古代“四大美女”：西施、貂蝉、王昭君、杨玉环。四大美女享有“闭月羞花之貌，沉鱼落雁之容”的美誉。在中国古代，“男尊女卑”的思想是很严重的，大家都说“红颜祸水”，但这“四大美女”的美名却流传千古。那么，这“四大美女”对中国的政局到底有些什么样的影响呢？四大美女的魅力之处又在哪里？

     二、研究目的

    探索“四大美女”这个头衔的真正意义所在，全方面了解西施、貂蝉、王昭君、杨玉环独特的性格以及对古代中国政局的影响，表达对先辈的无限敬意。

    三、研究意义

    有利于改变大家对“红颜祸水”的看法，更有利于改变一部分人的“男尊女卑”的思想。

     四、研究方法

    （一）文献研究法：上网查阅相关资料，了解相关信息。

    （二）问卷调查法：制定调查问卷并进行问卷调查。

    （三）采访法：对一部分市民进行采访。

     五、实施步骤

    （一）准备阶段

     12月14日---16日。邀请指导老师参加，首先对研究的问题进行讨论，分析，根据成员的自身情况进行分工并制定一套良好的实施方案，同时小组成员自筹活动经费，由组长保管。

    （二）实施阶段

    12月17日---12月20日

    在图书馆、网络上调查相关资料，了解相关信心。制定调查问卷设置采访问题，对问卷调查和实际采访做好准备。

    12月21日---1月3日。

    1、到学校门口、商场等人口密集处发放调查问卷；

    2、负责采访的同学深入大众采访，根据设置的采访问题对一部分市民进行实际采访，捕捉真实信息并随时记录采访信息；

    3、从小组成员处将填好的问卷和采访途中记录的信息资料进行初步整理；

    4、把数据交给组长进行进一步的整理和总结。

    （三）总结阶段

    1月4日---

    邀请指导了老师参加，全组成员讨论收集到的数据信息并得出结论，由组长负责将讨论结果总结后撰写成研究报告。

     六、预期成果

    完成调查报告和研究报告。

     七、条件分析

    （一）主观条件：全体组员对课题十分感兴趣，十分积极，团结协作。

    （二）客观条件：家中有电脑方便查询资料，试验方案可行，老师十分配合我们。

    （三）经费来源：本课题经费要求不高，由组员自筹。

     参考文献：《中国古代四大美女艳史》（2004.02.01 中国工人出版社）

案例2：《中日历史上的四次交战与外交现状开题报告》

     注：选自贵州毕节一中案例