英语课程改革方案发布，考试形势迎来大变动

高中英语新课标解读

2018年1月16日，教育部颁布了《普通高中英语课程标准》（2017年版），一共200多页，直接影响的是2018年参加中考的学子，从事英语教育十余年的楠姐从应试角度深度解读2017版新课标。

相比2003年高中英语课程标准，2017版新课标在课程结构、教学内容、评价标准等几个层面做了改动。楠姐挑选几个与考试相关的跟大伙儿分享。

一、未来考试难度的变化

在《课标2017版》里，有这样一段话：

……在具体命题过程中，……考试的内容覆盖范围要全面，题型要丰富多样，比如，可以采用信息记录与填空、判断、匹配、简答、续写、写概要、写议论文、写应用文等题型。要创造条件组织英语口语考试。

……

英语高考应……重视考试的区分度，反映优秀学生的学习潜能，以便高等学校根据人才选拔需要择优录取学生。

……

从上面几段话可以看出：

1，题型考查更加丰富，不再局限于现有高考英语的题型；尤其在书面表达部分，将出现写概要、续写等新题型（江苏卷已经有此题型）；

2，将会在全国范围开展听力和口语考试；

3，英语高考作为选拔人才的考试，难度将变大，区分度将会变高。

以上3点解读，家长们和同学们应该最关心的是难度。根据近10年的高考试卷得分率分析，难度的突变是不存在的，突然变难或突然变简单都不存在。因为高考卷的命题流程是非常复杂的，也是非常精密的，但能够肯定的是，国家如此重视，根据经济社会发展新变化、科学技术进步新成果，及时更新教学内容和话语体系，可以判断，英语（包括其他外语）的教学核心地位不会动摇，且会不断变换形式来选拔优秀学员。既然是选拔考试，尤其是高等语言院校选拔人才（如北京外国语大学、中国语言大学等），那就必将拉开差距，因此，从这个层面可以判断，英语考试的难度会逐渐上升。

二、未来考试形式的变化

1，听力

① 根据对话或短文回答问题，考生需要从备选项中选择正确答案，备选项一般为三或四个。

解读：未来听力单选有可能会有4个选项，相比现有的3个选项，难度相对变大。

② 根据录音内容进行匹配，考生一边听录音一边把试卷上所提供的有关内容进行匹配。需要匹配的内容应试录音材料中涉及的关键信息……

解读：增加新的听力题型——信息匹配题。

2，口语

① 朗读

解读：语音语调流畅度会被考查，从此告别哑巴英语的时代。

② 看一段视频，然后描述视频中的内容或回答有关问题

解读：这是口语考试的新形式，越来越贴近真实生活。因此，只背单词只读课文的时代已经结束，需要多方位多角度地应用英语这门语言。因此，楠姐预测，奥斯卡电影赏析课将会很受欢迎。

3，阅读理解

阅读理解主要考查学生理解书面语篇的能力，其中包括对语篇内容、语篇结构的理解和把握，也包括对语篇内容的分析、阐释和评价。具体包括：

① 判断题（解读：维持现有题型）

② 句子还原题（解读：七选五在很长一段时间内会出现在考试中）

③ 段落与信息匹配题，给考生提供若干个句子（5-6个），每个句子含有文章中的某项信息。考生需要从文章中找出含有这些信息的段落，并将这些段落与句子进行匹配。（解读：这是新题型，未来考试中会逐渐出现，参考了国外考试（雅思/托福等）的形式）

④ 简答题，考生阅读短文并回答与短文内容有关的问题。这类试题既考学生对文章的理解，又考查文章中特定词汇或语法结构在表达意义方面所起的作用。（解读：这类题型出现在北京中考卷中，也叫“任务型阅读”，一些自主命题的省份也出现过此题型。这种题得分率不高，因为除了考阅读，还考句子、拼写等，需要系统的训练才能答对。）

⑤ 信息匹配题（解读：新题型，与听力的信息匹配题类似，而且听力和阅读都出现此题型，被考到的概率大大提高）

4，写作

① 故事续写，根据情节，编写故事（解读：除了考英语，还考语文，语文作文不好的同学，先去补语文吧）

② 看图写报告，根据图形或表格中的信息，呈现相关内容（解读：这类写作其实是“图表作文”，前几年出现过，后来就被“书信”替代，现又重新提起，未来考图表作文的可能性大增；另外，A类雅思的小作文也是图表写作，又一次说明国内高考越来越与国际考试接轨，附例图。除了写作能力，还考察信息分析和处理能力，并发现一定规律，考英语的同时也考数学啊）

③ 命题作文，对观点发表看法（解读：这类作文是目前最常见的作文类型，而学生的写作难点不在于作文本身，而是“观点”很难提出来，也很难说明理由。思维层面的提升也是教学的重点）

简言之，未来的英语高考一定是既考基础知识，又考心智水平，还有视野、文化、思维方式等综合能力。单纯以为学英语就是背单词背语法，那真是大错特错了。

三、“听说读写”变成了“听说读看写”

长期以来，我们一直强调听、说、读、写四项能力，而在本次的《课程标准》中第一次官方表述为“五项技能”。

原文表述如下：

“语言能力指在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力，以及在学习和使用语言的过程中形成的语言意识和语感。……英语语言能力的提高蕴含文化意识、思维品质和学习能力的提升，有助于学生拓展国际视野和思维方式，开展跨文化交流。”

到底“看”什么呢？楠姐认为，“看”只是表面动作，“看”的背后是“看出规律”“看后整理”“看完分析”。再具体一点，比如从图表中可以看出哪些数据和规律呢？可以看出哪些变化呢？造成这些变化的原因可能是什么呢？再比如，能否从所给的信息中，看出之间的关联和匹配关系？能否看出这些信息中的逻辑？看似是“看”，实则是“分析”。而“分析”是对实力的一场挑战，未来，也许只有情智双高的同学才是国家的重点培养对象。

综上，高考英语改革这面大旗已悄然举起（2018年不会改），但同学们一定不要焦虑，所有的考查内容最后都可以拆分成小的单元，不管形式怎么变化，万变不离其宗，而“宗”就是你不断的积累和思考。